5 သင်တန်းအမှတ်စဥ်: လက်ရှိ Setup ကိုအချိန်ဏျ

မင်္ဂလာပါ

ကျနော်တို့လက်ရှိအချိန်အထိဤသင်တန်းနှင့် ပတ်သက်. လိုအပ်သောသတင်းအချက်အလက်များပေးပါ။
ယခုကျွန်ုပ်တို့လေ့လာခဲ့ရာများကိုစုဆောင်းပြီးရိုးရှင်းသောဘာသာရပ်နှင့်ဝါကျများကိုဝါကျဖြန့်ခြင်းဖြင့်ဝါကျများကိုမည်သို့ပိုရေးရမည်ကိုလေ့လာကြပါစို့။
ဤအဆင့်တွင်လူတိုင်းသည်ရိုးရိုးစာကြောင်းများကိုလွယ်ကူစွာရေးသားနိုင်ရမည်။

တကယ်တော့သင်ကအခြားပစ္စည်းများနှင့် ပတ်သက်. သတင်းအချက်အလက်ပေးဖို့ရှိသည်နှင့်, ဝါကျအတွက်စကားလုံးများ၏အခြားအမျိုးအစားများကိုသင့်လျော်သောဖြစ်ပေမယ့်ဒီနေရာမှာကျွန်တော်တို့ရဲ့ရည်မှန်းချက်ပုံမှန်ရှေ့ဆက်ထိုကဲ့သို့သောအချက်အလက်များကိုစောင့်ရှောက်ကြပါစို့ဤအဆင့်ကွဲပြားခြားနားခြင်းနှင့်ရဲ့ရိုးရှင်းတဲ့ဝါကျတွေနဲ့စတင်ပိုမိုရှုပ်ထွေးစာကြောင်းများပြောင်းရွှေ့ခြင်းဖြင့်ဥပမာပေးရကုန်အံ့ဖြစ်ပါတယ်။

အောက်ဖော်ပြပါဥပမာများကိုဂရုတစိုက်လိုက်နာပါ။

lernen: Learn

lerne : ကျွန်တော်သင်ယူနေပါတယ်

ich lerne / Deutsch / heute / Frankreich ၌တည်၏  : ဘင် ယနေ့တွင် ပြင်သစ်မှာ ဂျာမန် ကျွန်မသင်ယူတယ်.

အဆိုပါငြင်းပယ်ခံရ: ဟောပြောပွဲ

ငြင်းပယ် : သူပြောနေတာ

ခွင့်ပြုချက် ငြင်းပယ် / wie ein dummkopf / သူငယ်တန်းမှဒဏ္myာရီ : ခွင့်ပြုချက် ကလေးများနှင့်အတူ အရူးတစ်ယောက်လို ပြောရမယ်ဆိုရင်

gehen: go

။ : ငါသွားနေပြီ

ich ။ / heute / အင်ကီနို  / mit meinen Freunden ဖြစ်သည် / um 18:00: ဘင် ယနေ့တွင်  18:00 မှာ သူငယ်ချင်းများနှင့် ရုပ်ရှင်ရုံမှ ငါသွားမယ်

spielen: Play စ

spielen: သူတို့ကကစားနေကြသည်

ကြင်နာတက် spielen / ဘောလုံး / im ဆုံးရှုံးခဲ့ရပြီး der Schule Die: ကလေးများကျောင်းဥယျာဉ်၌ဘောလုံးကစားကြသည်

ငါသူတို့ yeterli လျှင်ထင်ပါတယ်။ ဥပမာ, ကွဲပြားခြားနားသောဥပမာကိုယ့်ကိုကိုယ်ဖန်တီးသင်ဤသတင်းစကားကိုတုန့်ပြန်စာကြောင်းကိုရေးနိုင်ပါတယ်။

အပေါ်ကဝါကျတွေကိုဆန်းစစ်ကြည့်ရအောင်။
အထက်ပါဝါကျများမှကောက်ချက်ဆွဲနိုင်သောကောက်ချက်များစွာရှိသည်။ ယခုသူတို့ကိုကြည့်ကြစို့။

1) သင်တွေ့မြင်ရသည့်အတိုင်း ကျွန်ုပ်တို့၏စာကြောင်းအားလုံးသည် အပြုသဘောဆောင်သော တိုက်ရိုက်စာကြောင်းများဖြစ်သည်။ ဆိုလိုသည်မှာ ဂျာမန်ဘာသာတွင် အပြုသဘောဆောင်သော တိုက်ရိုက်စာကြောင်းများကို "ဘာသာရပ် + ကြိယာ + အခြားအရာများ" အဖြစ် အမြဲတန်းစီထားသည်။

2 ဝါကျအချို့သဘောအရအချို့စကားများ) တည်နေရာဝါကျကထိခိုက်ခံခဲ့ရပုံကိုအံ့သြခဲ့ပါတယ်ပြောင်းလဲသွားတယ်သလဲ?
ဥပမာအားဖြင့်,

1) မနက်ဖြန်ကျနော်တို့မိတ်ဆွေတွေနဲ့အတူရုပ်ရှင်သွားပါလိမ့်မယ်။
2) မနက်ဖြန်ကျနော်တို့မိတ်ဆွေတွေနဲ့အတူရုပ်ရှင်ရုံကိုသွားပါလိမ့်မယ်။
3) ကြှနျုပျတို့မနက်ဖြန်ရုပ်ရှင်ရုံမှသူငယ်ချင်းများနှင့်သွား၏။

သငျသညျဤသုံးပါးစာကြောင်းများလျှင်ငါတွေးမိကြောင်းတူညီသောသတင်းစကားပေးချင်ပါသလား
၏သင်တန်းမဟုတ်ပါဘူး။
1 ။ "ဟုအဆိုပါရုပ်ရှင်ရုံကိုသွားဖို့" ဝါကျ၌ပေးသောသောမက်ဆေ့ခ်ျကို
2 ။ "မနက်ဖြန်သွားရရန်" ဝါကျ၌ပေးသောသောမက်ဆေ့ခ်ျကို
3 ။ "သူငယ်ချင်းတွေနဲ့အတူသွားကြဖို့" ဝါကျ၌ပေးသောသောမက်ဆေ့ခ်ျကို

သူတို့ကအနီးဆုံးတပ်ဆင်ခ၌ရှိ၏, ထို Highlighted စာပိုဒ်တိုများနှင့်စာကြောင်းများဟုခေါ်သည့်အယူအဆရှိမယ့်အမြဲတမ်းစကားလုံးအလေးပေးပြောကြားခဲ့သည်ကျွန်တော်တို့ကိုပြသပါ။

3) ရေးဆွဲနိုင်ပါသည်သောကောက်ချက်၏တဦးတည်းဖြစ်၏

က) ဤသည်ညဦးယံအချိန်ငါတို့သည်သင်တို့ထံသို့လာ
ခ) ကိုယ့်ငါးနှစ်အဘို့ဤကျောင်းမှာလေ့လာနေငါ
ဂ) နံနက်၌ငါစောစောထနိုး

ယခုစာကြောင်းသုံးခုသည်လက်ရှိတင်းမာနေသောဝါကျများနှင့်တူသော်လည်းဝါကျများ၏အမှန်တကယ်အဓိပ္ပာယ်များသည်ဤအရာသည်မဟုတ်ကြောင်းဖော်ပြသည်။
က) အချိန်အဆိုပါဝါကျတဲ့အခါမှာလာပါလိမ့်မယ်
ခ) အချိန်စာကြောင်းကျော်အချိန်စဉ်ဆက်မပြတ်
ဂ) အဆိုပါဝါကျတင်းမာနေသည်။

ဤသည်စသည်တို့ကို, အဓိပ္ပာယ်ကိုနေရာအသစ်သယ်ဆောင်ကြောင်းကွဲပြားခြားနားသောစာကြောင်းတွေကိုအသုံးပြုတဲ့အခါမှာလက်ရှိအချိန်ပစ္စုပ္ပန်, ဒါမှမဟုတ်အနာဂတ်တင်းမာနေအချိန်ရောက်သောအခါ, ကိုပြသ ဒါဟာအလွယ်တကူထုတ်ဖော်ပြောဆိုနိုင်ပါသည်။

သငျသညျလညျးဤ kadar.siz စာကြောင်းများအကြောင်းကိုပြောကွဲပြားခြားနားသောကြိယာကို အသုံးပြု. အကြိမ်ကြိမ်စာကြောင်းများဖန်တီးနိုင်ပါတယ်။
၎င်းသည်ကျွန်ုပ်တို့အားလက်ရှိအချိန်နှင့်စာကြောင်းများအကြောင်းကျွန်ုပ်တို့အားပေးမည်။
ကျနော်တို့လာမယ့်သင်ခန်းစာအတွက်စစ်ကြောရေးစာကြောင်းများနှင့်အပျက်သဘောစာကြောင်းနှင့် ပတ်သက်. သတင်းအချက်အလက်ကိုငါပေးမည်။

အောင်မြင်မှုများ ...